Fundisha ujuzi ambao mtu anaweza kuonyesha
Wasikilizaji wanaweza kufurahia hotuba na kuondoka bila kuweza kutumia hoja yake. Wanaweza pia kukubaliana na mzungumzaji kwa sababu zile zile walizokubaliana na mamlaka ya dini: kujiamini, idhini ya kikundi na nafuu ya kupata jibu. Warsha inahitaji kumpa mwanafunzi jambo la kufanya kwa hoja hizo.
Anza na lengo mahsusi. Mwishoni, washiriki waweze kutambua dai, kutofautisha uzoefu na maelezo yake, kutaja maelezo mbadala na kusema ushahidi gani ungebadili kiwango chao cha uhakika kuhusu dai hilo. Uwezo huo unaweza kuonyeshwa kwenye mfano mpya. “Wasikilizaji walitupenda” kinapima kitu kingine.
Utafiti wa kufundisha fikra makini na usomaji wa pembeni unaunga mkono kufafanua njia za kufikiri na kuwapa wanafunzi nafasi za kuzitumia. Tafiti katika madokezo yetu zinahusu mazingira na njia maalumu za elimu. Mtaala huu wa Room for Why ni programu mpya inayohitaji tathmini yake yenyewe. Madokezo ya utafiti 5 na 6
Andaa chumba na nyenzo
Kwa kikao kidogo cha watu wazima, leta somo linalofaa, karatasi tupu au fomu ya dai, mfano ulioandikwa, mwingine wa mazoezi na wa mwisho wa tathmini. Nyenzo zitumike bila projekta au mtandao. Chagua lugha ya eneo na pitia mifano na mwenyeji mapema.
Eleza msimamo wako wa kihumanisti mwanzoni. Waambie washiriki watakachofanya na kwamba wanaweza kupita zoezi au kuondoka. Waruhusu kutumia madai ya kubuni badala ya kufichua imani binafsi. Weka njia ya kupokea ukosoaji isiyohitaji kumkabili mwezeshaji mbele ya kikundi. Eleza njia ya mawasiliano ya mradi na ya ulinzi huru ya eneo kabla ya jaribio kuanza. Chapisha majina na sifa za wahakiki baada tu ya wao kuhakiki kweli na kukubali kutajwa.
Mwezeshaji aweze kueleza kila mfano bila kutegemea nukuu ya mtaalamu. Vyanzo vinaunga mkono maelezo; havichukui nafasi ya kuyaelewa. Fanya mazoezi kwa sauti, hasa kutoka dai hadi ushahidi unaokosekana. Kama huwezi kueleza hatua hiyo, rekebisha somo kabla ya kufundisha.
Kikao kamili cha dakika 90
Dakika 0–10: eleza kusudi, chaguo za kushiriki na swali la mwanzo. Uliza, “Nini kinafanya dai listahili kuaminiwa?” Kusanya majibu machache bila kuhukumu utambulisho wa watu. Andika dai la kuchunguza pamoja au tumia mfano wa kubuni ulioandaliwa.
Dakika 10–25: fundisha tofauti kati ya uzoefu na maelezo. Tumia: “Nilihisi amani katika tukio, kwa hiyo dai la kimiujiza la mwandaaji lazima liwe kweli.” Waombe watambue kilichoonekana na kilichohitimishwa. Tengenezeni angalau maelezo mbadala mawili pamoja.
Dakika 25–45: pitieni ushahidi. Uliza rekodi gani zingesaidia, nani angezikagua na kushindwa kungeonekanaje. Onyesha dai linavyolindwa kila matokeo yanapohesabiwa kuliunga mkono. Toa muda wa kutosha kwa kikundi kueleza hatua iliyokosekana kwa maneno yao.
Dakika 45–65: fanyeni mazoezi wawili wawili au katika vikundi vidogo. Tumia hali hii ya kubuni: ‘Nilivaa shati langu la bluu la bahati kwenye usaili na nikapata kazi; shati ndilo lililosababisha hilo.’ Uliza mambo mengine yanayoweza kueleza nafasi hiyo: uzoefu, maandalizi, au mahitaji ya mwajiri. Uliza ushahidi unaoweza kutofautisha shati na maelezo hayo. Mtu anaweza kufanya peke yake au kutoshiriki.
Dakika 65–80: jaribuni mfano mpya kila mmoja. Tumia: “Tovuti tatu zinaripoti muujiza uleule, kwa hiyo tuna uthibitisho huru mara tatu.” Uliza kinachohitaji kukaguliwa kabla ya kukubali hitimisho. Usirudie mfano uliotatuliwa na mwezeshaji na kudhani kukumbuka ni uwezo wa kuhamisha ujuzi.
Dakika 80–90: linganisheni njia, karibisha ukosoaji na toa masomo na fomu za kuondoka nazo. Waulize watatumia sehemu gani baadaye na ipi inahitaji maelezo bora. Maliza kwa swali wanachotaka kuchunguza baadaye.
Toa mrejesho wenye manufaa
Kwa mfano wa shati, jibu zuri linasema kilichoonekana: mtu alivaa shati na akapewa kazi. Kisha linaonyesha hatua inayokosekana: hilo halionyeshi kilichosababisha kupata kazi. Linauliza kuhusu usaili ulioshindwa akiwa na shati, uliofanikiwa bila shati, na tofauti nyingine za waombaji au nafasi. Mafanikio moja yanafaa kuonekana, lakini hayatengi sababu. Kumdhihaki mtu hakufanyi kazi ya kufikiri.
Kwa mfano wa tovuti tatu, jibu imara linakagua kama zote zinanukuu hadithi moja ya awali. Linatofautisha marudio matatu na uchunguzi tatu zilizoandikwa kwa njia huru. Linauliza pia ubora wa rekodi ya kwanza. Hitimisho linaweza kubaki bila uhakika baada ya ukaguzi. Hayo yanaweza kuwa matokeo sahihi.
Tumia mwongozo rahisi wa alama wenye vipengele vinne: dai wazi; mbadala unaohusika; ushahidi au kipimo kinachofaa; na sharti la kurekebisha lililotajwa. Toa 0 kwa kisichopo, 1 kwa cha sehemu na 2 kwa kilicho wazi katika kila kipengele. Huu ni mwongozo wa darasani unaopendekezwa. Unahitaji uhakiki na matumizi thabiti kabla alama hazijaunga mkono hitimisho imara zaidi.
Pima kilichotokea kwa uaminifu
Kwa jaribio la awali, tumia kazi zinazolinganishika lakini tofauti kabla na baada ya mafundisho. Rekodi walioshiriki, waliomaliza kila kazi, lugha iliyotumika na msaada waliopata. Ikiwezekana, mhakiki wa pili atoe alama kwa sampuli bila kujua kama ni ya kabla au baada ya kikao.
Mabadiliko ya alama yanaweza kutia moyo huku sababu zikiwa wazi bado, ikiwemo mazoezi, tofauti za nani alimaliza na tofauti kati ya kazi. Ufuatiliaji wa hiari baadaye unaweza kuuliza kama ujuzi ulibaki. Madai imara ya kisababishi yanahitaji mpango unaofaa wa kulinganisha na uchunguzi makini wa sababu mbadala.
Uhakika peke yake ni kipimo dhaifu cha matokeo. Utafiti wa kutafakari namna tunavyofikiri unatofautisha uhakika mtu anaohisi na utendaji wake halisi. Warsha inayofanya watu wapaze sauti bila kuboresha hoja imekosa kusudi. Maelezo ya utafiti 3
Chapisha mipaka pamoja na matokeo. Usigeuze kuhudhuria, sifa au kukubaliana na uhumanisti kuwa uthibitisho wa ufanisi wa elimu. Ripoti walichoweza kuonyesha kweli washiriki na kilichobadilika katika toleo linalofuata la mafundisho.
Zoezi la mwisho na mjadala
Fundisha kipande cha dakika kumi kwa mshirika mwenye hiari. Tumia dai, eleza hatua moja ya kufikiri na umpe mfano mpya. Mwombe akuambie maelezo yako yaliacha kueleweka wapi. Rekebisha sehemu hiyo na ujaribu tena.
Kisha andika ripoti ya ukurasa mmoja kwa yaliyotokea tu: kusudi, mazingira, nyenzo, ushiriki, uchunguzi, mrejesho, gharama kama zinahusika na marekebisho yanayofuata. Ondoa hadithi ya mafanikio usiyoweza kuunga mkono. Utume unaaminika pale hitaji lilelile la ushahidi linapoongoza tunachofundisha, tunavyofanya kazi na tunachodai baadaye.